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高中生学错了地方

发布时间: 2020-09-09 244 次浏览

齐天注册《@小虎纸的高中生物高中生物课专栏》假定的阅读人群是具有高中生物知识背景,但又停止阅读的知友,即在高中就读,或是高中毕业后就不想学生物了,还想学生物学。但这个例子,学龄中学生请注意,建议不要看。要是真的,做好心理准备。2020,2021,2022高考都是用老教材,新旧教材在理论上存在矛盾之处应适当回避,除了以材料信息题的形式出现。

希望有所了解的人,但研究就是学习,测试就是测试不要在考试时纠缠自己。测验的目的是得分,按论题分第一类题目。有一些擅长学习,不擅长考试,还有不太擅长学习但比较擅长考试的,考试成绩与学习能力并不完全相符,就像一个老师,还挺无奈的。

齐天注册

齐天注册现在回到主题上来。知友们请我在《知乎》上回答,认识的人在平时的学习过程中,找出高中生物甚至高中生物课本上有不合理之处,和老师们的沟通没有结果,求助于知乎

“我认为我可以帮一点忙,”于是认真回答并进行解释。初心是肯定题主勇于质疑探索的精神,排除了大家心中的疑惑,你也回复了我的谢意。没想到答案竟然被点赞了,感到很害怕。感谢知友们的厚爱!再稍微整理一下,结束这一段,包含在栏目中。

希望看到评论,传输门在这里。

高中生有个错误,为什麽要学习「错误」?www.Zihu。net以上为顺序,这也是本文的起源所在。

高中生的生活还真有点麻烦,这本书也有一些值得改进的地方,为什麽涉及国家教育的事还会有错误发生?哪一个“错误”是无可奈何的,什么是纯粹人为的“错误”呢?(补充:没有特别说明)教科书及旧版教材指2004年人教版初版,新版本是指2019年人教版教材审核通过版本。)

本文分为三个部分阐述自己的观点。


第二部分:高中生物课堂常见错误的分类。

1.出题老师惹的祸。

教科书内容控制得当,还比较严肃。但还是模拟了一下,测验题,爱把事情复杂化,最终完全不知道要说什么。一些教师为了应付考试而无视科学知识。真相即真相,应该改为主题,没有科学依据的事实我坚决反对偏离正确的方向,绝不要因为几个糟糕的问题而污染生物这门学科。糟糕的课题没有好的表现,对高考没有影响说到底高考题还是相当严谨可信的。这种类型的错误是由出题老师负责的。

1.二是自我吹嘘过度。

一些地方的教科书作了很大的简化。关于知识点说明,说得比较浅一些,无法表达清楚;你说得很透彻,信息过多。教科书的编写者既要讲一讲,再收一下吧。最终采用的策略是“点到为止”,模糊不清处理。一些教师喜欢"借题发挥",用自己认为合理的思路去展开讲解,这种“错误”常常是由过度解读引起的。

1.三生物学理论的发展与中学生物学教学的滞后。

生物学是一门实验学科,出生太晚,成长太快,有一些理论是不完善的。科技与研究手段的发展日新月异,因此,教材内容远远落后于生物学理论的更新。这种“错误”通常是由社会认知的提高引起的。


第2部分:高中生物教材中的错误例证。

齐天注册2.教师为应付做题而作的补充。

教科书上对拟核的表述。

必修课Ⅰ生物教材讲原核生物时说:“没有染色体,但是那里有一种环状DNA分子…一些教师喜欢在此添加内容。

看看这附加效应。

②"原核生物DNA暴露"。没什么问题。

B原核生物DNA暴露;染色体没有和蛋白质结合”。没什么问题。

③原核生物DNA暴露;没有和蛋白质结合”。出现了问题

但对2018年国家卷选择题第二题B选项的误解是:

在真核细胞的核内存在着DNA-蛋白质复合体,在原核细胞的拟核中则没有。

《2018年国家卷》第二项(生物学),回答是B。


2.二是教科书故意对其进行模糊处理。

教科书上对同位素标记法的说明,图为必修Ⅰ教材第102页。

只要你仔细阅读,你们发下的教材也是一样的意思同位素标记元素氧部分被描述为“氧的同位素”,碳素部分被描述为“碳的放射性同位素”。放射性点明,无辐射,无谈话。是的,还有个问题,新教材马上就要摊牌了。

新教材(2019年)强调18O和15N是无放射性的。

2.三、教材表述不准确。

例如教科书的第55页的题目是“基因是对DNA产生遗传影响的片段,“RNA病毒中的RNA序列能算基因吗?”有研究人员这样说。”回答是可以。这本新教材增加了两个单词,"基因通常是具有遗传效应的DNA片段,再次阅读会让人更舒服。

遗传通常是DNA片段,具有遗传效应。

2.四是教科书知识落后。

这可以理解,我说不准,它取决于教材的滞后性。就像教科书上标出威尔金斯,旧式教学材料(2004)的生卒年份是1916,生卒年份为1916-2004(2019)的新版教材,这样正常假如您使用的是旧教材,接着说,因为课本上没有标有威尔金斯死亡的年份,所以威尔金斯还没死,那是不讲理的。

Wilkins于2004年去世。

比如说,教材(2004年)中提到构成人体的氨基酸有20种,这在必修二中是一样的,但新版本(2019)已经变成了“人体教材”,由21种氨基酸构成的蛋白质。

就人体而言,有21种氨基酸构成蛋白质。

相当于,必修Ⅱ密码子表也已作了相应修改。

口令子表也有所不同。


2.第五次会议,教科书确实是错误的。

齐天注册显然不符合科学事实,错误的东西就是错误的。

这是长期存在的一个错误,这是埃弗里的实验。老教材(2004)经常采用“物质分离单独实验”的思路来描述和说明,因为有杂质人们不相信,那完全不符合事实。新教材(2019)中讲到Avery的实验被改为“排除加酶”的实验思路,删除了对人们质疑的说法,歪曲科学事实。

Avery证明DNA是一种基因材料。

还弄错了当ATP高能磷酸键断裂时,许多能量将被释放"。这跟化学知识是矛盾的。但是新教材已经改变,这改变得相当复杂。

高能量磷酸键的ATP。

如何平衡教材中的“错误”与“科学事实”

我的原则是实事求是!

“我们要解决一个化学问题,”2018国家卷八题。标题中的B选项“酶是一类选择性催化能力很强的蛋白质”,那时,这一选项被当作正确的选择,但许多人认为化学题目与生物题目有交叉,生物学中特别强调的大多数酶都是蛋白质,一些RNA还有催化作用,还属于酶。最后,这个问题选A和选B两种情况都可以。


 
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